王正青，但金凤 | 从静态走向动态：美国中小学生学业进步测评创新与运行支持

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摘要：学生学业进步测评是将静态的成绩分数转化为动态发展趋势的有效途径，也是实现数据驱动学习困难群体精准帮扶的基本前提。美国中小学形成了5种学生学业进步测评方式：以与学段同龄人比较为增长依据的成长百分数测评，以学生预期增长为考量核心的增值测评，以检验学生学业标准差距为基础的成长标准测评，以考查学生成绩分数变化为手段的增益分数测评和以划分学生学业水平等级为特征的价值表测评。基于政策倡导、技术支持、多元协同、教师问责，美国中小学实现了学生学业进步测评的运行保障。美国中小学生学业进步测评创新改革扩展了学业评价的传统功能，优化了教学决策的调整机制，强化了家校协同的育人效应。

关键词：美国中小学；学业进步测评；测评模式；运行支持

作者：王正青，男，西南大学教育学部教授，国际与比较教育研究所所长，博士生导师；但金凤，女，西南大学教育学部博士研究生。

本文刊登于《比较教育研究》2022年08期，若转载请注明出处。

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